Une Grande Ecole de Commerce International - Nicolas Alexandre*

noreply@blogspirit.com (lenouveaucentre) — Mon, 12 May 2008 15:35:00 +0200

La valorisation de la double culture est quasiment inexistante dans le système universitaire français. Les enseignements sont axés sur l’initiation. Le dispositif Erasmus profite essentiellement aux étudiants des couches sociales privilégiées.

En mettant en partenariat avec l’Education Nationale, l’école des langues orientales, la Caisse Française de Développement et les services économiques des ambassades, nous proposons la création d’un premier IAE (Institut d’Administration des Entreprises) tourné vers l’international et le monde économique, capable de former des cadres pouvant être l’interface entre deux cultures, de s’adapter à la mondialisation.
Partager une même langue de travail n’est pas suffisant. En plus des cours de gestion traditionnels, les étudiants recevront une formation exigeante certes en langues (apprentissage de l’arabe littéraire, du chinois ou du japonais par exemple) mais aussi en droit, sociologie, histoire et géographie, culture du ou des pays sur lesquels ils se seront spécialisés. Cet IAE est clairement une contre-proposition au cadre uniformisateur des MBA anglo-saxons.

La durée du cycle d'enseignement serait de 3 ans. Une formation de 2 ans destinée à des titulaires de diplôme bac + 3 pourrait être proposée.

La vocation première de cette école n’est pas d’accueillir les élites étrangères (les autres grandes écoles peuvent le faire) mais de former des français d’origine étrangère et de valoriser leur double culture. Cette vocation est double :
- Premièrement renforcer l’attractivité et le rayonnement de la France, créer des emplois et des réseaux. L’école formera des cadres, d’une part, à destination des entreprises françaises, de leurs filiales à l’étranger et les services économiques de la diplomatie française et, d’autre part, pour les entreprises étrangères désirant investir en France. Un programme de formation continue et de partenariat avec les entreprises sera évidemment inclus au projet de l’école, tout comme un incubateur d’entreprises.
- Deuxièmement, favoriser l’intégration. La double culture comme réponse au communautarisme. En France, parler arabe ou chinois n’est pas encore valorisé dans le monde professionnel. La culture maternelle, surtout si elle n’est pas d’origine européenne, est volontairement cantonnée à la sphère privée. Intégration uniformisatrice et peur de l’étranger s’avèrent être ici bon alliés. La culture des populations immigrées est pourtant une richesse qu’il faut savoir entretenir. Nous devons aux Français, fils et filles d’immigrés, les moyens de valoriser leur patrimoine et leurs réseaux. Cette école sera un signe fort de reconnaissance et de possibilité d’ascension sociale. Cette école doit contribuer à modifier les rapports que la France entretient avec les pays étrangers, ses anciennes colonies notamment, qui sont encore trop marqués par le paternalisme.

L’IAE propose s’intègre dans le cadre du Grand Paris. Un recrutement volontaire et sélectif dans les banlieues populaires sera entrepris.

Nous proposons de situer cette école dans la Cité Internationale (XIVe arrondissement) afin de favoriser les échanges avec les étudiants venus de l’étranger.

Par ailleurs pour les élèves du secondaire, nous voudrions que ministère de l’Education Nationale favorise l’ouverture dans les grands lycées parisiens de cours de langues vivantes non européennes.

* Nicolas Alexandre est Président des Jeunes Centristes de Paris

Education : allons plus loin - par Mireille Benedetti *

noreply@blogspirit.com (lenouveaucentre) — Tue, 06 May 2008 09:25:00 +0200

Si enseigner, c'est sûrement éduquer, il me semble qu'éduquer ne soit pas forcément qu'enseigner.

Ces dernières décennies, les repères traditionnels ont été fortement ébranlés. La famille, pôle majeur de l'éducation, a peu à peu cédé du terrain à l'école sur laquelle toutes les attentes (ou presque) reposent.

Celle-ci occupe aujourd'hui une place centrale dans le système éducatif de notre société qui lui demande d'éduquer à la citoyenneté, aux règles du « vivre ensemble », de conduire à la réussite, de l'enfance à l'âge adulte.

Les collectivités territoriales jouent également un rôle croissant, soutenant l'effort national mais aussi l'effort parental avec une multitude de services s'ajoutant les uns aux autres : temps libre, temps du repas, temps scolaire et périscolaire ?

Les Ministres en charge de l'éducation, qu'importe « l'étiquette » sont tous des « machines à réformer les programmes, les méthodes ». Expérimentation après expérimentation, retour en arrière, innovation ou régression ?

Je trouve cela très perturbateur pour l'ensemble des acteurs de l'éducation qui devraient repenser collectivement la question de l'éducation. Car s'il y a une mission partagée dans notre société, c'est bien celle de l'éducation.

Je propose une politique plus globale, plus soucieuse de tout ce que l'enfant peut vivre dans et hors les murs de l'école. Ce ne sont pas les programmes scolaires qu'il faut transformer, c'est toute la ville qu'il nous faut repenser pour en faire un véritable espace éducatif.

L'éducation, pour moi, est un chantier « prioritaire » qui doit mobiliser avec intelligence toutes les capacités d'initiatives, au service du citoyen en devenir, mais aussi au service des femmes et des hommes en évolution permanente, de la naissance au grand départ.

Le Nouveau Centre souhaite « faire de l'école, un lieu d'excellence pour tous, 100% des élèves sachant lire et écrire en entrant en sixième, climat serein dans les collèges, propice au travail, relation de confiance entre les parents d'élèves, les enseignants et la Nation ? Allons encore plus loin !

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* Mireille Benedetti est candidate à la Présidence du Nouveau Centre. Découvrez en ligne interview et profession de foi.

Les Propositions du Centre - education

Une Grande Ecole de Commerce International - Nicolas Alexandre*

Education : allons plus loin - par Mireille Benedetti *